11月9日，福利院义工活动记录
此记录为紫竹心理咨询中心首席心理咨询师所写
本次活动实到义工25名，主持人贾华和，活动14点07分开始。孩子们从三楼在义工陪伴下陆续来到六楼活动中心。迎红很兴奋，早在活动开始前已经下楼和我们打招呼，玩玩具。她情绪很激昂，语速稍快，语调高亢，并且拉着项祯手，从项祯的脸部表情和肢体反应来看迎红的肢体动作用力过大，项祯在克制调整和
适应。拿到玩具后，迎红悄悄后退至角落，观察周围环境（可能是由于长期处于匮乏环境，本能对事物和自属物控制感，其动机是判断是否安全，是否有人来抢夺，说明她经历过类似情况）。迎红对陌生义工表现出羞涩和警惕，总体情况来看迎红在适应性和社会化程度比起其他孩子明显要高。
活动开始前主持人开始安排流程，大家在布置现场，陪陪觉察到现场光线不足，到门口开启灯光。孩子们陆续来到活动现场，我站在门口位置，据我观察，互动测试，这些孩子们（迎红除外）基本属于生理不可逆病因（脑瘫，脊髓炎，小儿麻痹，自闭症，并伴有一定程度的肢体残疾）但是，每个孩子都能自然面对
我审视的目光并给与我主动的微笑示好，其中有4人主动上前与我打招呼并握手，拍肩，试图与我交谈。这说明孩子们在当下生活环境中，安全感，归属感，自我效能感是足够的，也说明我们的义工团队的整体陪伴态度，策略，方法是行之有效的。家梁稍后到场停留在门口处，他一直在人群中寻找什么，神情焦虑。可能是有义工指引家梁来找我，他很激动的在和我表达他的愤怒和失望，口齿不清晰，我听不懂他的话，于是我蹲下，用目光引导他注意力集中在我的手上，我做了几个无意义的手势，果然转移了他的注意力，他暂时忘记了他的情绪，这时候朱海来到身边与我说明“手表事件”，这时候家梁的注意力又回到了自己的情绪中，朱海上前轻声安慰，解释。由于活动即将开始，我再一次转移家梁注意力，并在朱海帮助下劝服家梁入场做好。
我在四处走动巡场，观察，“音乐家义工”很准确的把握到帮助对象的特点，并且可以运用对方能接受的夸张态度（称对方领导，夸奖和赞美）与他沟通，亲密的肢体接触。新来的几位义工似乎还没找到切入点，有些茫然不知所措，比较被动的呆在现场。小支一如既往的很细致，很耐心做着他自己认为需要做的事陪陪略显疲惫，有些力不从心。贾华和有些慌乱，无序，项祯等在一旁给予支持。沈而存与对象愉快的交谈，并且在肯定对方的表现。小薇略显疲惫，仍然一如既往有责任的陪着孩子上厕所，并且指引我洗手间方位,卓然和孩子互动的很得心应手，互动过程很自然，很习惯，看不出能量的消耗，效率很高，也许与她的经验有关。新来的一对情侣义工，女孩子表现出明显的移情，对孩子们的状态十分同情，互动十分投入，她男友话不多，在一旁默默协助。两位年纪稍大的义工女士在一旁准备携带来的物品，并且在小声议论着，谈论这样的孩子怎么办等等。
孩子们在各自的义工陪伴下玩起玩具，麦麦带来了万圣节的装扮，几个孩子迫不及待的带上面具，彼此看着不一样的自己很开心，拍照留念，有义工给孩子看带上面具照片的自己，孩子们的镜像反应很新奇，没有一丝恐惧害怕的情绪体验（万圣节面具），这说明孩子们的好奇求知和注意力指向发展比较正常。陀螺
是本次活动玩具的明星，孩子们随着陀螺跑动，大笑，呼喊。主持人提示可以开始进入下一环节了，并且要求大家坐下，我计算了一下时间，从发出指令到所有人坐下大约用了8分45秒左右。节目正式开始，这时候家梁的情绪正式爆发，他拒绝配合大声喊叫（出现退行行为），朱海过来劝解安慰没有起效。于是我和朱海一边安抚一边先引导他到门口，以免影响整个活动的进程和大家的情绪。家梁说，大家都在骗他，答应他的事没有做到，由于情绪激动，家梁愤怒的用手拍击地面，朱海蹲下安抚制止，同时与我商量如何解决，考虑到孩子的感受，我们决定马上去买一只手表，告诉家梁后，家梁即刻情绪转好，答应我们会配合。
我和朱海重新将家梁安排在座位上后，马上出发去买手表。福利院周围没有类似的店，我们只好向着九山湖方向一路走一路问，大约20多分钟后终于找到一家文具店，店里有石英表没有电子表，挑了一块我们快速赶回。
我们回到现场，朱海进去叫家梁我在门口等，家梁出来后很开心，我把手表给家梁带上，他认真看了后，突然又发怒了，说这不是他要的那种，他要的是有夜光的电子表，一边发怒一边把手表从手上撕扯下来，导致手表坏了。看见手表坏了，他更加愤怒，有些歇斯底里，朱海好生劝慰不起作用。我示意朱海离开，
先让家梁宣泄情绪再干预，我在一旁看着家梁，他正在向我宣泄情绪，愤怒的指责我说我是骗子，坏人（人在应激情绪中身体能量消耗极快，身体能提供的能量只能支持大约3—5分钟）。果然家梁在情绪得到宣泄后，迅速的平静了下来。由于很担心，朱海和贾华和走了过来看看家梁的情况。这时候的家梁已经从悲伤失望和愤怒的情绪中走出，开始考虑怎么解决他的“手表需求问题”，此时是解决问题的好时机，朱海再次上前蹲下开始劝慰家梁说到，我知道你想要的是原先和小朋友一样的电子表（共情理解），但是我和孙老师刚才走了很久都没有找到一样的（摆出现实情境困难），要不这块表先你先保管好下次我们来的时候用电子表和你换（提出解决方案），家梁思考了一下说，你们骗我（担心伤害重现），不行，你们现在再去找（情绪施压试探）。我不说话（不回应对方情绪施压，改变对方“退行”动机）。朱海说，如果我们骗你刚刚就不会走这么远去给你买手表了（新逻辑重建改变认知）。家梁又思考了一下（逻辑重建起效）说，不行，你们骗我，上次就说给我带手表的（担心伤害情绪浮现）。这时候我说，现在是大家游戏活动的时候，时间也不允许我们再去给你找（客观事实），我们商量一下看这个问题怎么解决好呢？（提示引导对方领悟自己闹情绪动机是为了什么）家梁沉默了一下（接受客观事实过程）说，今天是周日，明天周一，明天下午5点半你们可以吗？（理性回归，思考性评估系统提出解决问题方案）。我说，好的。家梁说，明天下午5点半，我在三楼，你不要骗我（伤害情绪再次浮现）我握着他的手，看着他的眼睛，语速放慢，语调加重说，我听明白你的话了，明天下午5点半，你在三楼，我会准时到的（肯定性重复）。家梁说，哦，不要骗我哦！（信任重建后的习惯性确认）我会答说，好的，一定。（回应确认）他笑了，主动表示不需要我们搀扶自己可以回到活动现场。现场活动已经渐入佳境，贾华和越来越自信从容，声音也大了许多，能够觉察到先场的注意力指向，并且通过肢体语言引导大家把注意力指向自己。小朋友上场表演唱歌，高峰用脚在和节拍，高润拍手迎合，迎红眼睛认真盯着小姑娘在心理对比模仿。互动阶段很嗨。家梁还是有些失落，提不起兴致，又说要离开现场回三楼，走到一半，被小薇拦住，小薇说，手表上次我送给你们每人一块，你们弄坏了，是你们的责任，你怎么可以把责任归结到我们身上闹情绪呢？（情绪施压，归因调整，认知改变）家梁沉默了，默默走到靠窗的一边，一个人呆着。这时候麦麦过来带来了一本书给家梁，家梁的注意力被转移，开始大声念书，我在一旁和麦麦一起给予赞赏。家梁渐渐的开朗了起来，主动要求玩陀螺，并且要求朱海帮助。
现场到了击鼓传花阶段。所有人都在参与，朱海故意提示迎红，暗示她要让孙老师表演节目，迎红迅速把注意力集中在我身上，我看着她微笑，迎红有些羞涩（陌生男人镜像让她本能感受到自己的情感变化，进入青春期的正常反应）。她甩了甩头似乎想摆脱头脑中的某些情绪意念，为了证明自己是正常的，故意到
我面前重重的打了我三下，下手很重。我笑了，她也笑了。小支，朱海，我（为了逃避击鼓传花被“算计”？）不约而同的走到门口吸烟，交换了一些对孩子们的看法，谈论一下男人之间的话题。
活动再继续，孩子们很投入，跳舞，聊天，吵闹，玩玩具。麦麦和小朋友一起唱了一首歌，有些伤感，陪陪一直在天外飞仙，不知道在想些什么，大家都感受到些许疲惫，这时候，主持人恰到好处上场宣布分享食物的时候到了，顿时，现场气氛火爆了起来。麦麦带来的华夫饼很好吃，肯定是用心准备了很久。迎红
不知道为了什么闹起情绪，我看见项祯正在关注，于是就放心了。贾华和特意给我一瓶饮料说，孙老师辛苦了。
最后迎红在项祯的鼓励下唱了一首歌，活动结束，大家主动打扫现场（约4分钟）义工情侣很细心的引导行动不便的孩子们坐电梯，其他义工引导孩子们安全下楼。三楼，大家纷纷告别，现场气氛很温馨，没有伤感，说明孩子习惯了分离，并且正确面对了分离。家梁第n次与我确认明天下午手表的事，我重复肯定
的回复着，我知道家梁需要这样。（手表我已委托朱海与周一下午17时交到家梁手中，他很开心）
